Systematic Literature Review: Penggunaan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Main Article Content
Abstract
Kemampuan berpikir kritis peserta didik yang rendah memerlukan penerapan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Artikel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 10 artikel nasional terkait penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam kurun waktu 2019-2024. Berdasarkan kajian literatur yang dilakukan, diperoleh bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
References
Afriani, Y., & Alexon. (2022). Penerapan Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 12(1).
Alec Fisher. 2009. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Terj. Benyamin Hadinata. Jakarta: Erlangga
Alvira, L. D., Ahyaningsih, F., & Minarni, A. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Resiliensi Matematis Siswa SMP Gajah Mada Medan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2253–2269.
Amanah, S. (2023). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas III Sekolah Dasar Negeri Cengal I. Journal of Innovation in Primary Education, 2(1). https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/9421
Arissona Dia Indah Sari, A. D. I. S., Tatang Herman, Wahyu Sopandi, & Al Jupri. (2023). A Systematic Literature Review (SLR): Implementasi Audiobook pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 661–667. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5238
Bezanilla, M. J., Fernández-Nogueira, D., Poblete, M., & Galindo-Domínguez, H. (2019). Methodologies for teaching-learning critical thinking in higher education: The teacher’s view. Thinking Skills and Creativity, 33(June). https://doi.org/10.1016/j.tsc.2019.100584
Binti Yusup, W. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Harati: Jurnal Pendidikan Kristen, 2(1), 18–31. https://doi.org/10.54170/harati.v2i1.93
Damayanti Nababan, C. A. S. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Model Pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 825–837. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Dewi, N. P. F. V., N. Dantes, & I.M. Gunamantha. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbasis Etnosains Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa Siswa. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 207–217. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i2.2393
Ennis, R.H. 1996. A Critical Thinking. New York: Freeman.
Gaol, R. L., & Simarmata, E. J. (2019). Efektivitas Bahan Ajar Tematik Sekolah Dasar Berbasis Budaya Lokal Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Guru Kita PGSD, 3(4), 342. https://doi.org/10.24114/jgk.v3i4.15079
Hamdu, G., Fuadi, F. N., Yulianto, A., & Akhirani, Y. S. (2020). Items Quality Analysis Using Rasch Model To Measure Elementary School Students’ Critical Thinking Skill On Stem Learning. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(1), 61. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i1.20884
Hasanah, D., Listiyani, L. R., & Saputri, A. R. (2024). e-LKPD IPA Berbasis Contextual Teaching and Learning Materi Pencemaran Lingkungan. 8, 80–89.
Johar, R., Agussalim, Ikhsan, M., & Zaura, B. (2018). The development of learning materials using contextual teaching learning (CTL) approach oriented on the character education. Journal of Physics: Conference Series, 1088. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1088/1/012039
Komariyah, S., & Laili, A. F. N. L. (2018). Pengaruh Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 4(2). https://doi.org/10.33751/jppguseda.v3i1.2013
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. JURNAL MathEdu, 5(1), 13–18.
Lidiawati, L., Heliawati, L., & Pursitasari, I. D. (2021). The Effectiveness of Contextual Research-Based Teaching Materials on Students ’ Learning Independence and Concept Mastery. 10(4), 797–807.
Lutfiyah Rahmi, Supriadi Supriadi, Hamdi Abdul Karim, & Nurhasnah Nurhasnah. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTSs Yati Kamang Mudik. Perspektif : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 1(4), 115–125. https://doi.org/10.59059/perspektif.v1i4.681
Miranda, Sulistri, E., & Mertika. (2023). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa SD. 9(November), 354–360.
Nur Alifah, H., Virgianti, U., Imam Zamah Sarin, M., Amirul Hasan, D., Fakhriyah, F., & Aditia Ismaya, E. (2023). Systematic Literature Review: Pengaruh Media Pembelajaran Digital pada Pembelajaran Tematik Terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa, 1(3), 103–115. https://doi.org/10.54066/jikma-itb.v1i3.463
Nurnadia, N., Sukarno, S., & Syefrinando, B. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penguasaan Konsep Siswa. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 2(April 2021), 169–175. https://doi.org/10.30631/psej.v2i3.1685
Oktariani, & Ekadiansyah, E. (2020). Peran Literasi Dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 23–33. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i1.11
Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis Pendekatan Investigasi terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86–96. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456
Putri, T. R., & Indarini, E. (2023). Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Konkrit Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1220–1227. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5336
Qoriah, S., & Hasan, M. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning ( CTL ) terhadap Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadiin Jati Agung Lampung Selatan. 05(04), 11454–11461.
Samosir, D. (2020). Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Berbantuan Aplikasi Geometry Calculator. 3(1), 58–70.
Saputra, H. (2020). Kemampuan Berfikir Kritis Matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim Metro Lampung, 2(April), 1–7.
Sulfemi, W. B. (2019). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantu Media Miniatur Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi. http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/Edunomic/article/view/1970
Sulnas, D. E., Kune, S., & Sukmawati. (2023). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap KemampuanBerpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 34–35. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/elementary
Taufik, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. IQRO: Journal of Islamic Education, 2(2), 163-174.
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Werla Putra, G., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63. https://doi.org/10.24002/ijis.v1i2.1916
Zamroni & Mahfudz .2009. Panduan Teknis Pembelajaran Yang Mengembangkan Critical Thinking. Jakarta. Depdiknas.