Penguatan Kemampuan Numerasi Peserta Didik melalui Program Kampus Mengajar Angkatan IV di SMP Tritura

Ima Rahma; Friska Agustina Silaban; Filza Septa Fadhilla; Devita Cahyani Nugraheny

doi:10.56773/pjer.v1i1.13

PDF

Published: Jul 31, 2023

DOI: https://doi.org/10.56773/pjer.v1i1.13

Keywords:

Kampus merdeka kemampuan numerasi

Ima Rahma

SMP Tritura

Friska Agustina Silaban

Universitas Indraprasta PGRI

Filza Septa Fadhilla

Universitas Indraprasta PGRI

Devita Cahyani Nugraheny

STKIP Kusuma Negara

Abstract

Kemampuan numerasi merupakan kemahiran dalam mencerna dan menggunakan matematika untuk konteks yang berbeda dalam memecahkan masalah dalam kehidupan sahari-hari. Kemampuan numerasi berdasarkan PISA (Programme for International Student Assessment), peserta didik di Indonesia memiliki rata-rata nilai matematika sebesar 379. Skor tersebut masih dibawah rata nilai rata-rata OECD. Hal ini menunjukkan bahwa perlunya dilakukan penguatan kemampuan numerasi peserta didik. Pada penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran berbagai kegiatan mahapeserta didik dari kampus mengajar untuk memberikan penguatan kemampuan numerasi peserta didik. Metode penelitian yang diterapkan yaitu metode penelitian diskriptif kualitatif. Dimana peneliti sendiri sebagai instrument dan didukung dengan lembar observasi dan lembar tes. Teknik pengambilan data dengan cara observasi dan tes. Analisis data menggunakan Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi, penyajian dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat penguatan kemampuan numerasi peserta didik SMP Tritura. Hal ini dapat diketahui dari keberhasilan peserta didik menyelesaikan permasalah yang memnggunakan kemampuan numerasi.

Issue

Vol. 1 No. 1 (2023): Transformasi Pendidikan Menuju Generasi Berdaya: Inovasi Kurikulum

Section

Original Research

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

References

Afriani, D., Fardila, A., & Septian, G. D. (2019). Pengunaan Metode Jarimatika dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian pada Siswa Sekolah Dasar. Collase: Creative of Learning Students Elementary Education, 2(5). 191-196.

Fauziah, A., Sobari, E. F. D., & Robandi, B. (2021). Analisis pemahaman guru sekolah menengah pertama (smp) mengenai asesmen kompetensi minimum (AKM). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1550-1558. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.608

Fiangga, S., Amin, S. M., Khabibah, S., Ekawati, R., & Prihartiwi, N. R. (2019). Penulisan soal literasi numerasi bagi guru SD di kabupaten Ponorogo. Jurnal Anugerah, 1(1), 9-18. https://doi.org/10.31629/anugerah.v1i1.1631

Fuad, Z. (2018). Penggunaan Metode Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Tematik. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 46-59. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v1i1.262

Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Mifathussururi, Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hartatik, S., & Nafiah, N. (2020). Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Education And Human Development Journal (EHDJ), 5(1), 32-42. https://doi.org/10.33086/ehdj.v5i1.1456

Harususilo, Y. E. “Skor PISA Terbaru Indonesia, Ini 5 PR Besar Pendidikanpada Era Nadiem Makarim.” Kompas.com, 4 Desember 2019, https://edukasi.kompas.com/read/2019/12/04/13002801/skor-pisa-terbaru-indonesia-ini-5-pr-besar-pendidikan-pada-era-nadiem-makarim?page=all.

Levenberg, I. (2015). Information on coordinate system as a tool for developing mathematical thinking. International Journal of Contemporary Educational Research, 2(1), 46-53.

Maulidina, A. P., & Hartatik, S. (2019). Profil kemampuan numerasi siswa sekolah dasar berkemampuan tinggi dalam memecahkan masalah matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 3(2), 61-66. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i2.3408

Huberman, M., & Miles, M. B. (2002). The qualitative researcher's companion. SAGE.

Suryani, I. (2017). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(2), 292-309. https://doi.org/10.22437/gentala.v2i2.6812

Pusat Data dan Teknologi Informasi Sekretariat Jenderal. (2020). Panduan Penerapan Model Pembelajaran Inovatif dalam BDR yang memanfaatkan rumah belajar. Pusat Data Informasi dan Teknologi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Puspitasari, A., Afendi, A. R., & Murni, M. (2022). Penggunaan Metode Skip Counting untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Perkalian Dasar Siswa Kelas III SD Tahun Pelajaran 2018-2019. Jurnal Pendidikan Glasser, 6(2), 220-232. https://doi.org/10.32529/glasser.v6i2.1976

Raftopoulos, A. (2003). Cartesian analysis and synthesis. Studies in History and Philosophy of Science part A, 34(2), 265-308. https://doi.org/10.1016/S0039-3681(03)00026-8

Ratnawati, E. (2022). Strategi Bernyanyi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Konversi Suhu di SMP Negeri 1 Anggana. Strategy: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 2(4), 443-453. https://doi.org/10.51878/strategi.v2i4.1692

Qasim, Q., Kadir, K., & Awaludin, A. (2015). Deskripsi kemampuan literasi matematika siswa SMP negeri di kabupaten buton utara. Jurnal penelitian pendidikan matematika, 3(3), 97-110. http://doi.org/10.36709/jppm.v3i3.3024